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| 共同保育って、どこまで進んでるの？ |
10/07/21 AM05 |
| これからの子育てどうする？～共同体の事例：木の花ファミリー |
家庭を聖域にしてはいけない |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/06/26 PM01 |
| 「自然体験学習教室２０１０」 第四回 ～野菜を育てよう♪～ |
類塾★自然体験学習教室の広場★ |
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| みんなの食への期待って、何？ |
10/06/06 AM10 |
| 【共認時代の農業～先駆的事例紹介】持続可能社会の実現へ本気で取り組む会社～アミタホールディングス～ |
新しい「農」のかたち |
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| 心の本体＝共認機能の形成過程 |
10/05/27 PM11 |
| こんな子育てがしたい♪～「農」で心を開く！？ |
家庭を聖域にしてはいけない |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/05/13 PM09 |
| 課題収束する子供たち～自由遊びより後片付けをしたい！～ |
Amethyst |
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| 大人(親や先生)が分かってくれないのは、何で？ |
10/05/13 AM09 |
| 「自然体験学習教室２０１０」 第二回 ～野菜を植えよう！～ |
類塾★自然体験学習教室の広場★ |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/05/07 AM00 |
| 【類農園の紹介】社会と繋がる！自然体験学習教室って何？ |
新しい「農」のかたち |
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| みんなの食への期待って、何？ |
10/05/04 AM01 |
| 今求められているのは、社会的生産事業としての農業 |
たっぴ |
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| 活力再生需要を事業化する |
10/05/03 PM00 |
| 半専任イメージ♪ |
いいじゃん☆ |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/04/20 PM06 |
| 「自然体験教室２０１０」 第一回 ～開講式の様子♪～ |
類塾★自然体験学習教室の広場★ |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/04/02 AM10 |
| 原始的な生活から |
匿名希望 |
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| 試験制度の恐るべき弊害 |
10/04/01 AM07 |
| 本当に「ゆとり教育」が学力低下の原因だったのか？ |
にほん民族解放戦線^o^ |
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| 近代科学が環境破壊の出発点？ |
10/02/27 PM09 |
| アメリカ農業を真似した、戦後農政の決定的誤り |
日本を守るのに右も左もない |
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| 活力再生需要を事業化する |
10/02/22 PM07 |
| 農業も応援してくれる仲間（協働者）を求めている ～協働から共同体へ～ その２｢企業との協働｣ |
新しい「農」のかたち |
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| 顔の見える農業に脱皮する |
10/02/13 PM05 |
| 遊びの再生＝学びの再生 ～田んぼの学校～ |
家庭を聖域にしてはいけない |
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| 心の本体＝共認機能の形成過程 |
10/02/08 PM10 |
| 世界金融危機で、より本質的な教育のニーズが顕在化する …『自然体験学習教室』 |
新しい「農」のかたち |
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| 心の本体＝共認機能の形成過程 |
10/02/04 PM01 |
| ２０１０年“年間カリキュラム”のご紹介 |
類塾★自然体験学習教室の広場★ |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/02/03 AM11 |
| きのくに子どもの村学園の取り組み③－学ぶことへの好奇心が強い子が育つ |
千葉裕樹 |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/02/03 AM10 |
| きのくに子どもの村学園の取り組み②－「生活（＝みんなで生きること）自体が学習課題」 |
千葉裕樹 |
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| 突破口は、農村に全寮制の学校を作ること |
10/02/03 AM10 |
| 中学生が本を出版!?「きのくに子どもの村学園」の取り組み① |
千葉裕樹 |
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